Tento blogový príspevok skúma, ako sa v priebehu času vyvíjala príťažlivosť a význam basketbalu a aké životné lekcie tento šport prináša.
Keď sa online používatelia internetu nezhodnú, často sa navzájom obviňujú z „dyslexie“. Ľudia bez dyslexie však často nemajú konkrétne pochopenie tohto stavu. Existuje tiež bežná mylná predstava, že „mať dyslexiu“ znamená mať nízku inteligenciu. Takéto spoločenské predsudky môžu hlboko zraniť deti s dyslexiou a viesť k nízkemu sebavedomiu. Napriek tomu je známe, že Albert Einstein mal dyslexiu a mnohé fámy o dyslexii sú nepravdivé. Čo je teda vlastne dyslexia a čo ju spôsobuje?
Proces učenia sa jazyka sa veľmi líši od procesu učenia sa písmen. Mozog si prirodzene osvojuje jazyk pomocou základného kódu zvuku, ale písmená sú pre mozog neznámym kódom, ktorý si vyžaduje proces dekódovania. Tento proces prebieha v zadnom čitateľskom systéme mozgu a je rozdiel medzi niekým, kto sa učí písmená prvýkrát, a skúseným čitateľom. Začiatočníci rozlišujú písmená jedno po druhom a spájajú ich so zvukmi, zatiaľ čo skúsení čitatelia rozpoznávajú text v slovných jednotkách na základe uložených slov, čo umožňuje oveľa rýchlejšie čítanie.
U jedincov s vrodenou dyslexiou sa namiesto zadného čitacieho systému aktivuje „dolný frontálny gyrus“. Táto oblasť riadi výslovnosť reguláciou tvaru úst, polohy jazyka a používania hlasiviek. Zatiaľ čo zadný čitací systém rozlišuje fonémy na čítanie písmen, dolný frontálny gyrus fonémy nerozlišuje a vníma písmená ako celé symboly. Napríklad osoba s dyslexiou vníma slovo „jablko“ ako jeden symbol a nie ako fonémy, čo sťažuje čítanie neznámych alebo nesprávne napísaných slov. Skutočné testy dyslexie niekedy hodnotia schopnosť čítať neznáme kombinácie foném.
Hoci získaná dyslexia existuje popri vrodenej dyslexii, je zriedkavá. Získanú dyslexiu možno zhruba rozdeliť na periférnu dyslexiu a centrálnu dyslexiu. Periférna dyslexia zahŕňa dyslexiu z dôvodu zanedbávania, nejednoznačnú dyslexiu a dyslexiu z dôvodu čítania jednotlivých písmen. Centrálna dyslexia zahŕňa povrchovú dyslexiu, hlbokú dyslexiu a dyslexiu z dôvodu čítania bez významu.
Spomedzi periférnych dyslexií sa u jedincov s léziami v pravom temennom laloku vyskytuje zanedbateľná dyslexia. Ignorujú jednu stranu svojho zorného poľa a nesprávne čítajú začiatok alebo koniec slov. Dyslexia nejednoznačnosti spôsobuje ťažkosti, keď sú rozstupy medzi písmenami úzke; pri čítaní jazykov, ako je angličtina, kde sú fonémy usporiadané vedľa seba, môžu spájať dve slová. Jedinci s dyslexiou písmeno po písmene zostávajú na začiatočníckej úrovni a nedokážu rozpoznať slová na základe predchádzajúcich znalostí, čo sťažuje rýchle čítanie.
Medzi centrálnymi dyslexiami sa povrchová dyslexia často vyskytuje spoločne s afáziou alebo alexiou. Ľudia s povrchovou dyslexiou dobre čítajú bežné fonetické slová, ale majú problém so slovami obsahujúcimi nepravidelné fonémy. Hlboká dyslexia sa vyskytuje s ťažkým poškodením ľavej hemisféry a je charakterizovaná vyslovením slova, ktoré po prečítaní nesúvisí s jeho významom. Čítanie s dyslexiou bez porozumenia sa vzťahuje na prípady, keď človek dokáže prečítať písmená, ale nedokáže pochopiť ich význam.
Hoci niektoré typy dyslexie môžu byť ťažko liečiteľné, niekedy sa dajú prekonať opakovaným učením sa, ktoré začína na úrovni foném. Dyslexia sa nerovná nízkej inteligencii. V skutočnosti dramatička Wendy Wasserstein získala Pulitzerovu cenu napriek dyslexii a Thomas Edison a Pablo Picasso tiež mali dyslexiu. Andy Warhol, Leonardo da Vinci a Auguste Rodin tiež zápasili s dyslexiou, no napriek tomu dosiahli kreatívne a inovatívne úspechy. Ľudia s dyslexiou si často vyvinú jedinečné spôsoby rozpoznávania a zapamätávania si písmen, čo môže viesť k kreatívnemu mysleniu odlišnému od myslenia bežnej populácie. Niektorí tiež naznačujú, že ich vizuálne schopnosti sú lepšie ako u priemerného človeka.
Odhaduje sa, že približne 10 % svetovej populácie trpí dyslexiou, pričom 30 % z nich vykazuje príznaky dostatočne závažné na to, aby si vyžadovali liečbu. Dyslexia je problém bežnejší a dostupnejší, než by sa mohlo zdať, no spoločenské pochopenie tejto problematiky zostáva nedostatočné. Naša spoločnosť musí dyslexii správne pochopiť a napraviť mylné predstavy o nej. To pomôže vytvoriť prostredie, v ktorom ľudia s dyslexiou môžu otvorene diskutovať o svojich príznakoch a dostávať primeranú podporu.
