Dette blogginnlegget utforsker hvordan basketballens appell og mening har utviklet seg over tid, og hvilke livsleksjoner denne sporten gir.
På nett, når nettbrukere er uenige, anklager de ofte hverandre for å være «dysleksiske». Imidlertid mangler personer uten dysleksi ofte en konkret forståelse av tilstanden. Det er også en vanlig misforståelse at «å ha dysleksi» betyr å ha lav intelligens. Slike sosiale fordommer kan skade barn med dysleksi dypt og føre til lav selvtillit. Likevel er Albert Einstein kjent for å ha hatt dysleksi, og mange rykter om dysleksi er usanne. Så hva er egentlig dysleksi, og hva forårsaker det?
Prosessen med å lære språk er svært forskjellig fra prosessen med å lære bokstaver. Hjernen tilegner seg språk naturlig ved hjelp av den grunnleggende lydkoden, men bokstaver er en ukjent kode for hjernen, som krever en avkodingsprosess. Denne prosessen skjer i hjernens bakre lesesystem, og det er forskjell på noen som lærer bokstaver for første gang og en dyktig leser. Nybegynnere skiller bokstaver én etter én og kobler dem til lyder, mens dyktige lesere gjenkjenner tekst i ordenheter basert på lagrede ord, noe som muliggjør mye raskere lesing.
For personer med medfødt dysleksi aktiveres den «inferiore frontale gyrus» i stedet for det posteriore lesesystemet. Denne regionen kontrollerer uttalen ved å regulere munnform, tungeposisjon og bruk av stemmebåndene. Mens det posteriore lesesystemet skiller fonemer for å lese bokstaver, klarer ikke den inferiore frontale gyrus å skille fonemer og oppfatter bokstaver som hele symboler. For eksempel oppfatter en person med dysleksi ordet «eple» som et enkelt symbol i stedet for fonemer, noe som gjør ukjente eller feilstavede ord vanskelige å lese. Faktiske dysleksitester vurderer noen ganger evnen til å lese ukjente fonemkombinasjoner.
Selv om ervervet dysleksi eksisterer ved siden av medfødt dysleksi, er det sjeldent. Ervervet dysleksi kan grovt deles inn i perifer dysleksi og sentral dysleksi. Perifer dysleksi inkluderer neglectdysleksi, tvetydig dysleksi og dysleksi ved lesing på én bokstav. Sentral dysleksi inkluderer overflatedysleksi, dyp dysleksi og dysleksi ved meningsløs lesing.
Blant perifere dysleksier forekommer neglektdysleksi hos personer med lesjoner i høyre parietallap. De ignorerer den ene siden av synsfeltet sitt og leser begynnelsen eller slutten av ord feil. Tvetydig dysleksi forårsaker vanskeligheter når bokstavavstanden er liten; når de leser språk som engelsk der fonemer er ordnet side om side, kan de slå sammen to ord. Personer med bokstav-for-bokstav-dysleksi forblir på et nybegynnernivå og klarer ikke å gjenkjenne ord basert på forkunnskaper, noe som gjør hurtiglesing vanskelig.
Blant sentrale dysleksier forekommer overfladisk dysleksi ofte samtidig med afasi eller aleksi. De med overfladisk dysleksi leser vanlige fonetiske ord godt, men sliter med ord som inneholder uregelmessige fonemer. Dyp dysleksi forekommer ved alvorlig venstre hjerneskade og kjennetegnes ved at man sier et ord som ikke er relatert til betydningen etter å ha lest det. Lesedysleksi uten forståelse refererer til tilfeller der man kan lese bokstaver, men ikke klarer å forstå betydningen.
Selv om noen typer dysleksi kan være vanskelige å kurere, kan de noen ganger overvinnes gjennom gjentatt læring som starter på fonemnivå. Å ha dysleksi er ikke det samme som lav intelligens. Faktisk vant dramatikeren Wendy Wasserstein en Pulitzer-pris til tross for dysleksi, og Thomas Edison og Pablo Picasso hadde også dysleksi. Andy Warhol, Leonardo da Vinci og Auguste Rodin slet også med dysleksi, men de oppnådde likevel kreative og innovative prestasjoner. Personer med dysleksi utvikler ofte unike måter å gjenkjenne og huske bokstaver på, noe som kan føre til kreativ tenkning som er forskjellig fra den generelle befolkningen. Noen antyder også at deres visuelle evner er bedre enn gjennomsnittspersonens.
Det er anslått at omtrent 10 % av verdens befolkning opplever dysleksi, og 30 % av dem viser symptomer som er alvorlige nok til å kreve behandling. Dysleksi er et problem som er mer vanlig og tilgjengelig enn man skulle tro, men samfunnets forståelse av det er fortsatt utilstrekkelig. Samfunnet vårt må forstå dysleksi riktig og korrigere misoppfatninger om det. Dette vil bidra til å skape et miljø der personer med dysleksi åpent kan diskutere symptomene sine og motta passende støtte.
