Šajā emuāra ierakstā tiek pētīts, kā basketbola pievilcība un nozīme ir attīstījusies laika gaitā, un dzīves mācības, ko šis sporta veids sniedz.
Tiešsaistes tīmekļa lietotāji, kad rodas domstarpības, bieži vien viens otru apsūdz “disleksijā”. Tomēr cilvēkiem bez disleksijas bieži vien trūkst konkrētas izpratnes par šo stāvokli. Pastāv arī izplatīts nepareizs uzskats, ka “disleksija” nozīmē zemu intelektu. Šādi sociālie aizspriedumi var dziļi ievainot bērnus ar disleksiju un izraisīt zemu pašapziņu. Tomēr ir zināms, ka Albertam Einšteinam bija disleksija, un daudzas baumas par disleksiju nav patiesas. Tātad, kas īsti ir disleksija un kas to izraisa?
Valodas apguves process ļoti atšķiras no burtu apguves procesa. Smadzenes dabiski apgūst valodu, izmantojot skaņas pamatkodu, bet burti smadzenēm ir nepazīstams kods, kam nepieciešams atšifrēšanas process. Šis process notiek smadzeņu aizmugurējā lasīšanas sistēmā, un pastāv atšķirība starp to, kurš burtus apgūst pirmo reizi, un prasmīgu lasītāju. Iesācēji atšķir burtus pa vienam un savieno tos ar skaņām, savukārt prasmīgi lasītāji atpazīst tekstu vārdu vienībās, pamatojoties uz saglabātajiem vārdiem, nodrošinot daudz ātrāku lasīšanu.
Personām ar iedzimtu disleksiju aktivizējas „apakšējais frontālais vijums”, nevis aizmugurējā lasīšanas sistēma. Šis reģions kontrolē izrunu, regulējot mutes formu, mēles pozīciju un balss saišu lietošanu. Lai gan aizmugurējā lasīšanas sistēma atšķir fonēmas, lai lasītu burtus, apakšējais frontālais vijums neatšķir fonēmas un uztver burtus kā veselus simbolus. Piemēram, cilvēks ar disleksiju uztver vārdu „ābols” kā vienu simbolu, nevis fonēmas, apgrūtinot nepazīstamu vai nepareizi uzrakstītu vārdu lasīšanu. Faktiskie disleksijas testi dažreiz novērtē spēju lasīt nepazīstamas fonēmu kombinācijas.
Lai gan iegūta disleksija pastāv līdzās iedzimtai disleksijai, tā ir reta. Iegūto disleksiju var plaši iedalīt perifērā disleksijā un centrālajā disleksijā. Perifērā disleksija ietver nevērības disleksiju, neskaidru disleksiju un viena burta lasīšanas disleksiju. Centrālā disleksija ietver virspusēju disleksiju, dziļu disleksiju un bezjēdzīgu lasīšanas disleksiju.
Starp perifērajām disleksijām neglektīvā disleksija rodas indivīdiem ar bojājumiem labajā parietālajā daivā. Viņi ignorē vienu redzes lauka pusi, nepareizi lasot vārdu sākumu vai beigas. Neskaidrības disleksija rada grūtības, ja burtu atstarpes ir šauras; lasot valodas, piemēram, angļu valodu, kur fonēmas ir sakārtotas blakus, viņi var sapludināt divus vārdus kopā. Indivīdi ar burtu pa burtam disleksiju joprojām ir iesācēja līmenī, nespējot atpazīt vārdus, pamatojoties uz iepriekšējām zināšanām, apgrūtinot ātrlasīšanu.
Centrālo disleksiju gadījumā virspusēja disleksija bieži rodas kopā ar afāziju vai aleksiju. Cilvēki ar virspusēju disleksiju labi lasa regulārus fonētiskus vārdus, bet viņiem ir grūtības ar vārdiem, kas satur neregulāras fonēmas. Dziļa disleksija rodas ar smagiem kreisās smadzeņu puslodes bojājumiem, un tai raksturīga vārda, kas nav saistīts ar tā nozīmi, izrunāšana pēc tā izlasīšanas. Lasīšanas disleksija bez izpratnes attiecas uz gadījumiem, kad cilvēks var izlasīt burtus, bet nespēj aptvert to nozīmi.
Lai gan dažus disleksijas veidus var būt grūti izārstēt, dažreiz tos var pārvarēt, atkārtoti mācoties, sākot fonēmu līmenī. Disleksija nenozīmē zemu intelektu. Patiesībā dramaturģe Vendija Vaseršteina ieguva Pulicera balvu, neskatoties uz disleksiju, un arī Tomasam Edisonam un Pablo Pikaso bija disleksija. Arī Endijs Vorhols, Leonardo da Vinči un Ogists Rodēns cīnījās ar disleksiju, tomēr viņi joprojām sasniedza radošus un inovatīvus sasniegumus. Cilvēkiem ar disleksiju bieži attīstās unikāli burtu atpazīšanas un atcerēšanās veidi, kas var novest pie radošas domāšanas, kas atšķiras no vispārējās populācijas domāšanas. Daži arī norāda, ka viņu vizuālās spējas ir pārākas par vidusmēra cilvēka spējām.
Tiek lēsts, ka aptuveni 10% pasaules iedzīvotāju cieš no disleksijas, un 30% no viņiem izrāda tik smagus simptomus, ka nepieciešama ārstēšana. Disleksija ir problēma, kas ir izplatītāka un pieejamāka, nekā varētu šķist, tomēr sabiedrības izpratne par to joprojām ir nepietiekama. Mūsu sabiedrībai ir pareizi jāsaprot disleksija un jālabo nepareizie priekšstati par to. Tas palīdzēs radīt vidi, kurā cilvēki ar disleksiju var atklāti apspriest savus simptomus un saņemt atbilstošu atbalstu.
