Αυτή η ανάρτηση ιστολογίου εξερευνά πώς η γοητεία και το νόημα του μπάσκετ έχουν εξελιχθεί με την πάροδο του χρόνου, καθώς και τα μαθήματα ζωής που προσφέρει αυτό το άθλημα.
Στο διαδίκτυο, όταν οι χρήστες του διαδικτύου διαφωνούν, συχνά κατηγορούν ο ένας τον άλλον ότι είναι «δυσλεξικοί». Ωστόσο, τα άτομα χωρίς δυσλεξία συχνά δεν έχουν μια συγκεκριμένη κατανόηση της πάθησης. Υπάρχει επίσης μια κοινή εσφαλμένη αντίληψη ότι το «να έχεις δυσλεξία» σημαίνει χαμηλή νοημοσύνη. Τέτοιες κοινωνικές προκαταλήψεις μπορούν να βλάψουν βαθιά τα παιδιά με δυσλεξία και να οδηγήσουν σε χαμηλή αυτοεκτίμηση. Ωστόσο, ο Άλμπερτ Αϊνστάιν είναι γνωστό ότι είχε δυσλεξία και πολλές φήμες για τη δυσλεξία είναι αναληθείς. Τι ακριβώς είναι λοιπόν η δυσλεξία και τι την προκαλεί;
Η διαδικασία εκμάθησης γλώσσας είναι πολύ διαφορετική από τη διαδικασία εκμάθησης γραμμάτων. Ο εγκέφαλος αποκτά φυσικά τη γλώσσα χρησιμοποιώντας τον θεμελιώδη κώδικα του ήχου, αλλά τα γράμματα είναι ένας άγνωστος κώδικας για τον εγκέφαλο, που απαιτεί μια διαδικασία αποκωδικοποίησης. Αυτή η διαδικασία λαμβάνει χώρα στο οπίσθιο σύστημα ανάγνωσης του εγκεφάλου και υπάρχει διαφορά μεταξύ κάποιου που μαθαίνει γράμματα για πρώτη φορά και ενός επιδέξιου αναγνώστη. Οι αρχάριοι διακρίνουν τα γράμματα ένα προς ένα και τα συνδέουν με ήχους, ενώ οι επιδέξιοι αναγνώστες αναγνωρίζουν το κείμενο σε μονάδες λέξεων με βάση τις αποθηκευμένες λέξεις, επιτρέποντας πολύ ταχύτερη ανάγνωση.
Για τα άτομα με συγγενή δυσλεξία, ενεργοποιείται η «κάτω μετωπιαία έλικα» αντί του οπίσθιου συστήματος ανάγνωσης. Αυτή η περιοχή ελέγχει την προφορά ρυθμίζοντας το σχήμα του στόματος, τη θέση της γλώσσας και τη χρήση των φωνητικών χορδών. Ενώ το οπίσθιο σύστημα ανάγνωσης διακρίνει τα φωνήματα για να διαβάσει γράμματα, η κάτω μετωπιαία έλικα δεν διακρίνει τα φωνήματα και αντιλαμβάνεται τα γράμματα ως ολόκληρα σύμβολα. Για παράδειγμα, ένα άτομο με δυσλεξία αντιλαμβάνεται τη λέξη «μήλο» ως ένα μόνο σύμβολο και όχι ως φωνήματα, καθιστώντας δύσκολη την ανάγνωση άγνωστων ή ορθογραφικά λανθασμένων λέξεων. Τα πραγματικά τεστ δυσλεξίας μερικές φορές αξιολογούν την ικανότητα ανάγνωσης άγνωστων συνδυασμών φωνημάτων.
Ενώ η επίκτητη δυσλεξία υπάρχει παράλληλα με τη συγγενή δυσλεξία, είναι σπάνια. Η επίκτητη δυσλεξία μπορεί να χωριστεί σε περιφερειακή δυσλεξία και κεντρική δυσλεξία. Η περιφερειακή δυσλεξία περιλαμβάνει τη δυσλεξία παραμέλησης, τη δυσνόητη δυσλεξία και τη δυσλεξία ανάγνωσης ενός γράμματος. Η κεντρική δυσλεξία περιλαμβάνει την επιφανειακή δυσλεξία, τη βαθιά δυσλεξία και τη δυσλεξία ανάγνωσης χωρίς νόημα.
Μεταξύ των περιφερικών δυσλεξιών, η δυσλεξία λόγω παραμέλησης εμφανίζεται σε άτομα με βλάβες στον δεξιό βρεγματικό λοβό. Αγνοούν τη μία πλευρά του οπτικού τους πεδίου, εσφαλμένα διαβάζοντας την αρχή ή το τέλος των λέξεων. Η δυσλεξία λόγω αμφισημίας προκαλεί δυσκολία όταν η απόσταση μεταξύ των γραμμάτων είναι μικρή. Κατά την ανάγνωση γλωσσών όπως τα αγγλικά, όπου τα φωνήματα είναι διατεταγμένα δίπλα-δίπλα, μπορεί να συγχωνεύσουν δύο λέξεις. Τα άτομα με δυσλεξία γράμμα προς γράμμα παραμένουν σε αρχάριο επίπεδο, ανίκανα να αναγνωρίσουν λέξεις με βάση προηγούμενες γνώσεις, γεγονός που δυσχεραίνει την γρήγορη ανάγνωση.
Μεταξύ των κεντρικών δυσλεξιών, η επιφανειακή δυσλεξία συχνά συνυπάρχει με αφασία ή αλεξία. Όσοι έχουν επιφανειακή δυσλεξία διαβάζουν καλά τις κανονικές φωνητικές λέξεις, αλλά δυσκολεύονται με λέξεις που περιέχουν ακανόνιστα φωνήματα. Η βαθιά δυσλεξία εμφανίζεται με σοβαρή βλάβη στο αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου και χαρακτηρίζεται από το να λέει κανείς μια λέξη που δεν σχετίζεται με το νόημά της μετά την ανάγνωσή της. Η ανάγνωση δυσλεξίας χωρίς κατανόηση αναφέρεται σε περιπτώσεις όπου κάποιος μπορεί να διαβάσει γράμματα αλλά δεν κατανοεί το νόημά τους.
Ενώ ορισμένοι τύποι δυσλεξίας μπορεί να είναι δύσκολο να θεραπευτούν, μερικές φορές μπορούν να ξεπεραστούν μέσω επαναλαμβανόμενης μάθησης ξεκινώντας από το επίπεδο των φωνημάτων. Η δυσλεξία δεν ισοδυναμεί με χαμηλή νοημοσύνη. Στην πραγματικότητα, η θεατρική συγγραφέας Wendy Wasserstein κέρδισε βραβείο Πούλιτζερ παρά τη δυσλεξία, και οι Thomas Edison και Pablo Picasso είχαν επίσης δυσλεξία. Ο Andy Warhol, ο Leonardo da Vinci και ο Auguste Rodin αντιμετώπισαν επίσης δυσκολίες με τη δυσλεξία, ωστόσο πέτυχαν δημιουργικά και καινοτόμα επιτεύγματα. Τα άτομα με δυσλεξία συχνά αναπτύσσουν μοναδικούς τρόπους αναγνώρισης και απομνημόνευσης γραμμάτων, κάτι που μπορεί να οδηγήσει σε δημιουργική σκέψη διαφορετική από αυτή του γενικού πληθυσμού. Μερικοί υποστηρίζουν επίσης ότι οι οπτικές τους ικανότητες είναι ανώτερες από αυτές του μέσου ατόμου.
Εκτιμάται ότι περίπου το 10% του παγκόσμιου πληθυσμού αντιμετωπίζει δυσλεξία, με το 30% εξ αυτών να εμφανίζει συμπτώματα αρκετά σοβαρά ώστε να απαιτούν θεραπεία. Η δυσλεξία είναι ένα πρόβλημα πιο κοινό και προσβάσιμο από ό,τι θα μπορούσε κανείς να φανταστεί, ωστόσο η κοινωνική κατανόησή της παραμένει ανεπαρκής. Η κοινωνία μας πρέπει να κατανοήσει σωστά τη δυσλεξία και να διορθώσει τις παρανοήσεις σχετικά με αυτήν. Αυτό θα βοηθήσει στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος όπου τα άτομα με δυσλεξία θα μπορούν να συζητούν ανοιχτά τα συμπτώματά τους και να λαμβάνουν την κατάλληλη υποστήριξη.
