Dette blogindlæg undersøger, om udvidelse af almindelig optagelse i koreanske universiteter er en retfærdig reformplan, og analyserer dens indvirkning på universiteternes autonomi og uddannelsesmæssig diversitet.

Universitetsoptagelsespolitik, der ignorerer universiteter: Udvidelse af almindelige optagelseskvoter

I Korea analyserer over 500,000 studerende årligt universiteternes optagelsesprocedurer for at blive optaget på deres ønskede institutioner og vælger den mest fordelagtige proces for sig selv. Hvert universitet tilbyder forskellige optagelsesveje, såsom almindelig optagelse, tidlig optagelse og lige muligheder, som hver især kræver forskellige kvalifikationer og verifikationsmetoder. Selvom universiteterne designer optagelsesprocesser, der afspejler deres ideelle studenterprofiler, kan de ikke undgå begrænsningerne i regeringsledede uddannelsespolitikker.
Den koreanske regering har revideret sin politik for optagelse på universiteter 16 gange i løbet af de sidste 60 år. For nylig annoncerede Park Geun-hye-administrationen en plan om at forenkle optagelsesprocedurerne ved at udvide den almindelige optagelsesproces, som fokuserer på College Scholastic Ability Test (CSAT), samtidig med at den tidlige optagelsesproces, som lægger vægt på skolejournaler, og andre forskellige metoder som essayskrivning og mundtlige interviews reduceres. Som reaktion herpå øgede Seoul National University andelen af ​​almindelige optagelser med omkring 7 %, et tal der var faldende årligt, og andre universiteter viser en lignende tendens.
Jeg mener, at denne regerings optagelsespolitik er upassende. Universiteterne bør tage initiativet inden for videregående uddannelser, og udvidelse af den regelmæssige optagelse underminerer ikke kun universiteternes autonomi, men kan også have forskellige negative virkninger. Især risikerer udvidelse af den regelmæssige optagelse ikke at respektere universiteternes individualitet og uddybe universiteternes rangordningshierarkier.

Universitetets individualitet og begrænsningerne ved regelmæssig optagelse

For det første respekterer en udvidelse af regelmæssig optagelse baseret på CSAT-scorer ikke universiteternes individualitet. Universiteterne er kerneinstitutioner, der tilbyder videregående uddannelse på det sidste trin i grundskolen, gymnasiet og den videregående uddannelse. Hvert universitet leverer specialiseret uddannelse baseret på sin egen uddannelsesfilosofi og ideelle studenterprofil. For at opnå dette udvælger universiteterne studerende gennem forskellige optagelsesmetoder. Da universiteternes uddannelsesmål og ideologier uundgåeligt er forskellige, udvælger institutter som kunst og idræt studerende gennem vurderinger af praktiske færdigheder, mens forskningsfokuserede institutter evaluerer grundlæggende viden svarende til gymnasial uddannelse.
Derudover varierer de kvaliteter, som universiteterne kræver af studerende, meget, selv inden for samme hovedfag, afhængigt af institutionens karakteristika. For eksempel udfører Hongik Universitys College of Design optagelser uden portefølje, hvor de primært udvælger studerende baseret på karakterer fra gymnasiet og interviews, mens Chung-Ang University prioriterer at evaluere de studerendes praktiske færdigheder gennem porteføljeeksamener. På denne måde udvælger hvert universitet egnede talenter gennem forskellige evalueringsmetoder, en proces, der er afgørende for at realisere universitetets individualitet og uddannelsesmæssige mål.
Udvidelsen af ​​den regelmæssige optagelsesproces ignorerer imidlertid denne universitetsindividualitet og tvinger studerende til at udvælge dem på baggrund af den ensartede standard for CSAT-scorer. Evaluering udelukkende ud fra CSAT-scorer giver ikke en tilstrækkelig vurdering af de kvaliteter, universiteterne søger, og kan hindre opnåelsen af ​​deres uddannelsesmål. I sidste ende vil universiteterne pådrage sig større omkostninger for at realisere deres uddannelsesmål, og de studerendes tilfredshed vil uundgåeligt falde.

Udvidelse af almindelig optagelse og intensiveret universitetshierarki

For det andet kan en udvidelse af den regelmæssige optagelse yderligere intensivere universitetshierarkiet. Koreanske universiteter opererer allerede inden for en hierarkisk struktur, hvilket fremgår af udtryk som 'SKY' og 'In-Seoul', der adskiller topinstitutioner fra lavere niveauer. Dette hierarki stammer primært fra evalueringsmetoder centreret omkring CSAT-scorer. CSAT-scorer kvantificerer de studerendes akademiske præstationer, hvilket gør det relativt nemt at rangere universiteter.
Efterhånden som vægten af ​​almindelige optagelser stiger, intensiveres fænomenet med universiteter, der rangeres lineært baseret på CSAT-scorer. Evaluering af studerende udelukkende ud fra CSAT-scorer ignorerer de forskellige evalueringskriterier, der er tilpasset hvert universitets karakteristika og behov, hvilket gør det nemt at sammenligne og rangere universiteter. Dette styrker i sidste ende universiteternes ranglister og fremhæver hierarkiske strukturer blandt studerende.

Forholdet mellem tidlig optagelse og privat uddannelse

Med hensyn til udvidelsen af ​​​​regulær optagelse argumenterer nogle for, at tidlig optagelse vil udvide markedet for privat uddannelse og forværre velstandskløften. Forskning tyder dog på, at udvidelsen af ​​​​tidlig optagelse faktisk har ført til en reduktion i udgifter til privat uddannelse. I 2010, hvor udgifterne til privat uddannelse faldt med 3.5% sammenlignet med året før, steg andelen af ​​​​tidlig optagelse centreret omkring optagelsesmedarbejdere betydeligt, hvilket havde en negativ indvirkning på markedet for privat uddannelse. Desuden understøtter forskning, der viser, at studerende, der forbereder sig til tidlig optagelse, ikke bruger flere penge på privat uddannelse end dem, der ikke forbereder sig, dette argument.
Omvendt er den almindelige optagelsesproces, der er centreret omkring CSAT, identificeret som en faktor, der driver omkostningerne til privat uddannelse op. Udvidelsen af ​​CSAT-fokuseret almindelig optagelse på grund af EBS CSAT-koblingspolitikken har ført til, at flere studerende studerer EBS-materialer gennem privatundervisning og bruger yderligere læringsindhold leveret af private institutioner. Dette resultat modsiger regeringens påstand om, at EBS CSAT-udsendelser reducerer omkostningerne til privat uddannelse.

Konklusion

Konklusionen er, at politikker, der tvinger universiteter til at øge vægten af ​​almindelig optagelse, underminerer institutionel autonomi og kan forværre universiteternes rangordningssystemer. Ved at insistere på en ensartet evalueringsmetode centreret omkring CSAT-scorer, tilsidesætter almindelig optagelse universiteternes ret til at udvælge ønskede talenter og kan føre til et fald i uddannelseskvaliteten. Desuden har CSAT-centrerede optagelsespolitikker den negative effekt, at de udvider det private uddannelsesmarked og tvinger de studerende til at lære udenad.
Derfor mener jeg, at en mere ønskværdig politisk retning er at opretholde forskellige evalueringsmetoder gennem løbende optagelser og give universiteterne mulighed for autonomt at udvælge talenter. Universiteternes optagelsespolitikker bør udvikle sig ud over blot at evaluere de studerendes karakterer og bevæge sig hen imod et mangfoldigt vurderingssystem, der tager hensyn til de studerendes varierede evner og potentiale. Dette vil bidrage til at forbedre uddannelsens kvalitet og give de studerende bredere muligheder.