Tento blogový příspěvek zkoumá, jak se v průběhu času vyvíjela atraktivita a význam basketbalu a jaké životní lekce tento sport přináší.
Když se uživatelé internetu neshodnou, často se navzájem obviňují z „dyslexie“. Lidé bez dyslexie však často nemají o tomto stavu žádné konkrétní pochopení. Existuje také běžná mylná představa, že „mít dyslexii“ znamená mít nízkou inteligenci. Takové společenské předsudky mohou děti s dyslexií hluboce zraňovat a vést k nízkému sebevědomí. Přesto je známo, že Albert Einstein dyslexií trpí, a mnoho fám o dyslexii je nepravdivých. Co tedy přesně je dyslexie a co ji způsobuje?
Proces učení jazyka se velmi liší od procesu učení písmen. Mozek si přirozeně osvojuje jazyk pomocí základního zvukového kódu, ale písmena jsou pro mozek neznámým kódem, který vyžaduje proces dekódování. Tento proces probíhá v posteriorním čtecím systému mozku a je rozdíl mezi někým, kdo se učí písmena poprvé, a zkušeným čtenářem. Začátečníci rozlišují písmena jedno po druhém a spojují je se zvuky, zatímco zkušení čtenáři rozpoznávají text ve slovních celcích na základě uložených slov, což umožňuje mnohem rychlejší čtení.
U jedinců s vrozenou dyslexií se místo zadního čtecího systému aktivuje „gyrus frontalia inferior“ (gyrus čelní inferior). Tato oblast řídí výslovnost regulací tvaru úst, polohy jazyka a používání hlasivek. Zatímco zadní čtecí systém rozlišuje fonémy pro čtení písmen, gyrus frontalia inferior fonémy rozlišovat nedokáže a vnímá písmena jako celé symboly. Například člověk s dyslexií vnímá slovo „jablko“ jako jeden symbol, nikoli jako fonémy, což ztěžuje čtení neznámých nebo chybně napsaných slov. Skutečné testy dyslexie někdy hodnotí schopnost číst neznámé kombinace fonémů.
I když získaná dyslexie existuje vedle vrozené dyslexie, je vzácná. Získanou dyslexii lze obecně rozdělit na periferní dyslexii a centrální dyslexii. Periferní dyslexie zahrnuje dyslexii z nedbalosti, nejednoznačnou dyslexii a dyslexii čtení jednotlivých písmen. Centrální dyslexie zahrnuje povrchovou dyslexii, hlubokou dyslexii a dyslexii čtení bez významu.
Mezi periferními dyslexiemi se u jedinců s lézemi v pravém temenním laloku vyskytuje dyslexie z neglativního zanedbávání. Ignorují jednu stranu svého zorného pole a špatně čtou začátek nebo konec slov. Dyslexie s nejednoznačností způsobuje potíže, když jsou mezery mezi písmeny úzké; při čtení jazyků, jako je angličtina, kde jsou fonémy uspořádány vedle sebe, mohou sloučit dvě slova dohromady. Jedinci s dyslexií písmeno po písmenu zůstávají na začátečnické úrovni a nejsou schopni rozpoznávat slova na základě předchozích znalostí, což ztěžuje rychlé čtení.
U centrálních dyslexií se povrchová dyslexie často vyskytuje společně s afázií nebo alexií. Osoby s povrchovou dyslexií dobře čtou běžná fonetická slova, ale mají potíže se slovy obsahujícími nepravidelné fonémy. Hluboká dyslexie se vyskytuje s těžkým poškozením levé hemisféry a je charakterizována tím, že po přečtení slova vysloví slovo, které nesouvisí s jeho významem. Čtení s dyslexií bez porozumění označuje případy, kdy člověk dokáže číst písmena, ale nedokáže pochopit jejich význam.
I když některé typy dyslexie mohou být obtížně léčitelné, někdy je lze překonat opakovaným učením, které začíná na úrovni fonémů. Dyslexie se nerovná nízké inteligenci. Dramatička Wendy Wassersteinová dokonce získala Pulitzerovu cenu i přes dyslexii a dyslexii měli také Thomas Edison a Pablo Picasso. Andy Warhol, Leonardo da Vinci a Auguste Rodin se také potýkali s dyslexií, přesto dosáhli kreativních a inovativních úspěchů. Lidé s dyslexií si často vyvinou jedinečné způsoby rozpoznávání a zapamatování písmen, což může vést k odlišnému kreativnímu myšlení od běžné populace. Někteří také naznačují, že jejich vizuální schopnosti jsou lepší než u průměrného člověka.
Odhaduje se, že dyslexií trpí přibližně 10 % světové populace, přičemž 30 % z nich vykazuje příznaky natolik závažné, že vyžadují léčbu. Dyslexie je problém běžnější a dostupnější, než by se mohlo zdát, přesto je společenské porozumění ní stále nedostatečné. Naše společnost musí dyslexii správně porozumět a napravit mylné představy o ní. To pomůže vytvořit prostředí, kde lidé s dyslexií mohou otevřeně diskutovat o svých příznacích a dostávat odpovídající podporu.
