এই ব্লগ পোস্টে কোরিয়ার বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তিতে নিয়মিত ভর্তি প্রক্রিয়া সম্প্রসারণ করা একটি ন্যায্য সংস্কার পরিকল্পনা কিনা তা খতিয়ে দেখা হয়েছে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন ও শিক্ষাগত বৈচিত্র্যের উপর এর প্রভাব বিশ্লেষণ করা হয়েছে।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে উপেক্ষা করে এমন বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি নীতি: নিয়মিত ভর্তির কোটা সম্প্রসারণ

কোরিয়ায় প্রতি বছর পাঁচ লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থী তাদের পছন্দের প্রতিষ্ঠানে ভর্তির জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করে এবং নিজেদের জন্য সবচেয়ে সুবিধাজনক পদ্ধতিটি বেছে নেয়। প্রতিটি বিশ্ববিদ্যালয় বিভিন্ন ধরনের ভর্তি প্রক্রিয়া প্রদান করে, যেমন সাধারণ ভর্তি, আগাম ভর্তি এবং সমান সুযোগের ভর্তি, যেগুলোর প্রতিটির জন্য ভিন্ন ভিন্ন যোগ্যতা এবং যাচাই পদ্ধতির প্রয়োজন হয়। যদিও বিশ্ববিদ্যালয়গুলো তাদের আদর্শ শিক্ষার্থী প্রোফাইলের প্রতিফলন ঘটিয়ে ভর্তি প্রক্রিয়া তৈরি করে, তবুও তারা সরকার-পরিচালিত শিক্ষা নীতির সীমাবদ্ধতা থেকে মুক্ত হতে পারে না।
গত ৬০ বছরে কোরিয়া সরকার তার বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি নীতি ১৬ বার সংশোধন করেছে। সম্প্রতি, পার্ক গুন-হে প্রশাসন কলেজ স্কলাস্টিক অ্যাবিলিটি টেস্ট (CSAT)-কে কেন্দ্র করে নিয়মিত ভর্তি প্রক্রিয়া প্রসারিত করে এবং শিক্ষাগত রেকর্ডের ওপর জোর দেওয়া আগাম ভর্তি প্রক্রিয়া ও প্রবন্ধ রচনা এবং মৌখিক সাক্ষাৎকারের মতো অন্যান্য বিভিন্ন পদ্ধতি হ্রাস করে ভর্তি প্রক্রিয়া সহজ করার একটি পরিকল্পনা ঘোষণা করেছে। এর প্রতিক্রিয়ায়, সিউল ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি নিয়মিত ভর্তির হার প্রায় ৭% বাড়িয়েছে, যা প্রতি বছর হ্রাস পাচ্ছিল, এবং অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলোও একই ধরনের প্রবণতা দেখাচ্ছে।
আমি মনে করি এই সরকারি ভর্তি নীতিটি অনুচিত। উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোরই উদ্যোগ নেওয়া উচিত, এবং নিয়মিত ভর্তি প্রক্রিয়া সম্প্রসারণ শুধু বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনকেই ক্ষুণ্ণ করে না, বরং এর ফলে বিভিন্ন বিরূপ প্রভাবও পড়তে পারে। বিশেষ করে, নিয়মিত ভর্তি প্রক্রিয়া সম্প্রসারণের ফলে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বকীয়তাকে সম্মান করতে ব্যর্থ হওয়া এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের র‍্যাঙ্কিংয়ের স্তরবিন্যাস আরও গভীর হওয়ার ঝুঁকি রয়েছে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বাতন্ত্র্য এবং নিয়মিত ভর্তির সীমাবদ্ধতা

প্রথমত, সিএসএটি (CSAT) স্কোরকে কেন্দ্র করে প্রচলিত ভর্তি প্রক্রিয়া সম্প্রসারণ করা বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বাতন্ত্র্যকে সম্মান করতে ব্যর্থ হয়। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো হলো মূল প্রতিষ্ঠান, যা প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চশিক্ষার চূড়ান্ত পর্যায়ে শিক্ষা প্রদান করে। প্রতিটি বিশ্ববিদ্যালয় তার নিজস্ব শিক্ষাগত দর্শন এবং আদর্শ শিক্ষার্থীর প্রোফাইলের উপর ভিত্তি করে বিশেষায়িত শিক্ষা প্রদান করে। এটি অর্জনের জন্য, বিশ্ববিদ্যালয়গুলো স্বতন্ত্র ভর্তি পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষার্থী নির্বাচন করে। যেহেতু বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং আদর্শ অনিবার্যভাবে ভিন্ন হয়, তাই কলা এবং শারীরিক শিক্ষার মতো বিভাগগুলো ব্যবহারিক দক্ষতা মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষার্থী নির্বাচন করে, অন্যদিকে গবেষণা-কেন্দ্রিক বিভাগগুলো মাধ্যমিক শিক্ষার সমতুল্য মৌলিক জ্ঞান মূল্যায়ন করে।
তাছাড়া, এমনকি একই বিষয়ের ক্ষেত্রেও, প্রতিষ্ঠানের বৈশিষ্ট্যের ওপর নির্ভর করে শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর প্রত্যাশা করা গুণাবলীতে ব্যাপক ভিন্নতা দেখা যায়। উদাহরণস্বরূপ, হঙ্গিক বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিজাইন কলেজ পোর্টফোলিও ছাড়াই ভর্তি প্রক্রিয়া পরিচালনা করে, যেখানে মূলত উচ্চ বিদ্যালয়ের গ্রেড এবং সাক্ষাৎকারের ভিত্তিতে শিক্ষার্থী নির্বাচন করা হয়; অন্যদিকে, চুং-আং বিশ্ববিদ্যালয় পোর্টফোলিও পরীক্ষার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক দক্ষতা মূল্যায়নে অগ্রাধিকার দেয়। এভাবে, প্রতিটি বিশ্ববিদ্যালয় স্বতন্ত্র মূল্যায়ন পদ্ধতির মাধ্যমে উপযুক্ত প্রতিভা নির্বাচন করে, যা বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বকীয়তা এবং শিক্ষাগত লক্ষ্য বাস্তবায়নের জন্য একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া।
তবে, নিয়মিত ভর্তি প্রক্রিয়া সম্প্রসারণ করলে বিশ্ববিদ্যালয়ের এই স্বতন্ত্রতাকে উপেক্ষা করা হয় এবং সিএসএটি (CSAT) স্কোরের অভিন্ন মানদণ্ডের ভিত্তিতে শিক্ষার্থী নির্বাচন করতে বাধ্য করা হয়। শুধুমাত্র সিএসএটি স্কোরের ভিত্তিতে মূল্যায়ন করলে বিশ্ববিদ্যালয়গুলো যে গুণাবলী খোঁজে তা যথাযথভাবে নিরূপণ করা যায় না এবং এটি তাদের শিক্ষাগত লক্ষ্য অর্জনে বাধা সৃষ্টি করতে পারে। ফলস্বরূপ, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে তাদের শিক্ষাগত উদ্দেশ্য পূরণের জন্য আরও বেশি খরচ করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের সন্তুষ্টি অনিবার্যভাবে হ্রাস পাবে।

নিয়মিত ভর্তির সম্প্রসারণ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের স্তরবিন্যাসের তীব্রতা বৃদ্ধি

দ্বিতীয়ত, নিয়মিত ভর্তি প্রক্রিয়া সম্প্রসারণ করলে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্তরবিন্যাস আরও তীব্র হতে পারে। কোরিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলো ইতিমধ্যেই একটি স্তরবিন্যাস কাঠামোর মধ্যে পরিচালিত হয়, যা 'SKY' এবং 'In-Seoul'-এর মতো পরিভাষাগুলোতে স্পষ্ট, যা শীর্ষস্থানীয় ও নিম্নস্তরের প্রতিষ্ঠানগুলোকে আলাদা করে। এই স্তরবিন্যাস মূলত CSAT স্কোর-কেন্দ্রিক মূল্যায়ন পদ্ধতি থেকে উদ্ভূত। CSAT স্কোর শিক্ষার্থীদের অ্যাকাডেমিক কৃতিত্বের পরিমাণ নির্ধারণ করে, যার ফলে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর ক্রম নির্ধারণ করা তুলনামূলকভাবে সহজ হয়ে যায়।
নিয়মিত ভর্তির গুরুত্ব বাড়ার সাথে সাথে, CSAT স্কোরের ভিত্তিতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে একটি রৈখিক ক্রমে স্থান দেওয়ার প্রবণতা আরও তীব্র হচ্ছে। শুধুমাত্র CSAT স্কোরের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করলে প্রতিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের বৈশিষ্ট্য ও প্রয়োজন অনুযায়ী উপযুক্ত বিভিন্ন মূল্যায়ন মানদণ্ডকে উপেক্ষা করা হয়, যা বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর মধ্যে তুলনা ও ক্রম নির্ধারণ করা সহজ করে তোলে। এটি শেষ পর্যন্ত বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্রমকে সুদৃঢ় করে এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিদ্যমান শ্রেণিবিন্যাস কাঠামোকে আরও স্পষ্ট করে তোলে।

প্রাথমিক ভর্তি এবং বেসরকারি শিক্ষার মধ্যে সম্পর্ক

নিয়মিত ভর্তির প্রসারের বিষয়ে কেউ কেউ যুক্তি দেন যে, আগাম ভর্তি বেসরকারি শিক্ষা বাজারকে প্রসারিত করবে এবং সম্পদ বৈষম্যকে আরও গভীর করবে। তবে, গবেষণা ইঙ্গিত দেয় যে আগাম ভর্তির প্রসার প্রকৃতপক্ষে বেসরকারি শিক্ষার ব্যয় হ্রাসের কারণ হয়েছে। ২০১০ সালে, যখন আগের বছরের তুলনায় বেসরকারি শিক্ষার ব্যয় ৩.৫% কমেছিল, তখন ভর্তি কর্মকর্তাদের কেন্দ্র করে হওয়া আগাম ভর্তির অনুপাত উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছিল, যা বেসরকারি শিক্ষা বাজারকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করেছিল। অধিকন্তু, গবেষণায় দেখা গেছে যে, যারা আগাম ভর্তির জন্য প্রস্তুতি নেয়, তারা যারা প্রস্তুতি নেয় না তাদের চেয়ে বেসরকারি শিক্ষায় বেশি ব্যয় করে না, যা এই যুক্তিকে সমর্থন করে।
বিপরীতভাবে, CSAT-কে কেন্দ্র করে প্রচলিত ভর্তি প্রক্রিয়াকে বেসরকারি শিক্ষার খরচ বৃদ্ধির অন্যতম কারণ হিসেবে চিহ্নিত করা হয়। EBS CSAT সংযোগ নীতির কারণে CSAT-কেন্দ্রিক প্রচলিত ভর্তির প্রসার ঘটেছে, যার ফলে আরও বেশি সংখ্যক শিক্ষার্থী ব্যক্তিগত টিউশনের মাধ্যমে EBS-এর পাঠ্য উপকরণ অধ্যয়ন করছে এবং বেসরকারি প্রতিষ্ঠান কর্তৃক প্রদত্ত অতিরিক্ত শিক্ষা উপকরণ ব্যবহার করছে। এই ফলাফলটি সরকারের এই দাবির পরিপন্থী যে, EBS CSAT সম্প্রচার বেসরকারি শিক্ষার খরচ কমায়।

উপসংহার

উপসংহারে বলা যায়, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে প্রচলিত ভর্তির গুরুত্ব বাড়াতে বাধ্য করার নীতিগুলো প্রাতিষ্ঠানিক স্বায়ত্তশাসনকে ক্ষুণ্ণ করে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের র‍্যাঙ্কিং ব্যবস্থাকে আরও জটিল করে তুলতে পারে। সিএসএটি (CSAT) স্কোরকে কেন্দ্র করে একটি অভিন্ন মূল্যায়ন পদ্ধতির ওপর জোর দেওয়ার মাধ্যমে, প্রচলিত ভর্তি প্রক্রিয়া বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর কাঙ্ক্ষিত প্রতিভা বাছাই করার অধিকারকে অগ্রাহ্য করে এবং এর ফলে শিক্ষার গুণগত মান হ্রাস পেতে পারে। অধিকন্তু, সিএসএটি-কেন্দ্রিক ভর্তি নীতির একটি বিরূপ প্রভাব হলো এটি বেসরকারি শিক্ষা বাজারকে প্রসারিত করে এবং শিক্ষার্থীদের ওপর মুখস্থ বিদ্যা চাপিয়ে দেয়।
অতএব, আমি মনে করি, পর্যায়ক্রমিক ভর্তির মাধ্যমে বিভিন্ন মূল্যায়ন পদ্ধতি বজায় রাখা এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে স্বশাসিতভাবে মেধাবী শিক্ষার্থী বাছাই করার সুযোগ দেওয়াই একটি অধিকতর কাম্য নীতিগত দিক। বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি নীতিমালা কেবল শিক্ষার্থীদের গ্রেড মূল্যায়নের গণ্ডি পেরিয়ে এমন একটি বৈচিত্র্যময় মূল্যায়ন ব্যবস্থার দিকে অগ্রসর হওয়া উচিত, যা শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন যোগ্যতা ও সম্ভাবনাকে বিবেচনা করে। এটি শিক্ষার মান উন্নয়নে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য আরও ব্যাপক সুযোগ তৈরিতে অবদান রাখবে।