Тази публикация в блога разглежда дали разширяването на редовните приемни срокове в корейските университети е справедлив план за реформа и анализира неговото въздействие върху университетската автономия и образователното многообразие.
Политика за прием в университети, която пренебрегва университетите: Разширяване на редовните квоти за прием
В Корея над 500 000 студенти ежегодно анализират процедурите за прием в университети, за да бъдат приети в желаните от тях институции, избирайки най-изгодния процес за себе си. Всеки университет предлага различни пътища за прием, като например редовен прием, ранен прием и прием с равни възможности, като всеки от тях изисква различни квалификации и методи за проверка. Въпреки че университетите разработват процеси за прием, отразяващи идеалните профили на студентите, те не могат да избегнат ограниченията на образователните политики, ръководени от правителството.
Корейското правителство е преразглеждало политиката си за прием в университети 16 пъти през последните 60 години. Наскоро администрацията на Пак Гън-хе обяви план за опростяване на процедурите за прием чрез разширяване на редовния процес на прием, който се фокусира върху теста за академични способности в колежа (CSAT), като същевременно се намалява процеса на ранен прием, който набляга на училищните постижения, и други разнообразни методи като писане на есета и устни интервюта. В отговор Сеулският национален университет увеличи дела на редовните приеми с около 7%, цифра, която намаляваше ежегодно, а други университети показват подобна тенденция.
Считам, че тази правителствена политика за прием е неподходяща. Университетите трябва да поемат инициативата във висшето образование, а разширяването на редовния прием не само подкопава автономията на университетите, но може да причини и различни неблагоприятни последици. По-специално, разширяването на редовния прием рискува да не зачита индивидуалността на университетите и да задълбочи йерархията в класирането на университетите.
Университетска индивидуалност и ограниченията на редовния прием
Първо, разширяването на редовния прием, фокусиран върху резултатите от CSAT, не зачита индивидуалността на университета. Университетите са основни институции, предоставящи висше образование в последния етап на началното, средното и висшето образование. Всеки университет предоставя специализирано образование, основано на собствената си образователна философия и идеален профил на студента. За да постигнат това, университетите подбират студентите чрез различни методи за прием. Тъй като образователните цели и идеологии на университетите неизбежно се различават, катедри като изкуствата и физическото възпитание подбират студентите чрез оценки на практическите умения, докато катедрите, фокусирани върху изследванията, оценяват фундаменталните знания, еквивалентни на средното образование.
Освен това, дори в рамките на една и съща специалност, качествата, които университетите изискват от студентите, варират значително в зависимост от характеристиките на институцията. Например, Колежът по дизайн към университета Хонгик провежда прием без портфолио, като подбира студенти предимно въз основа на оценките от гимназията и интервютата, докато университетът Чунг-Анг дава приоритет на оценяването на практическите умения на студентите чрез портфолио изпити. По този начин всеки университет подбира подходящи таланти чрез различни методи за оценяване, процес, който е от решаващо значение за реализиране на индивидуалността и образователните цели на университета.
Разширяването на редовния прием обаче игнорира тази индивидуалност на университета, налагайки подбор на студенти въз основа на единния стандарт за резултати от CSAT. Оценяването единствено по резултати от CSAT не успява да оцени адекватно качествата, които университетите търсят, и може да попречи на постигането на образователните им цели. В крайна сметка университетите ще понесат по-големи разходи за реализиране на образователните си цели и удовлетвореността на студентите неизбежно ще намалее.
Разширяване на редовния прием и засилена университетска йерархия
Второ, разширяването на редовния прием би могло допълнително да засили университетската йерархия. Корейските университети вече функционират в рамките на йерархична структура, видима в термини като „SKY“ и „In-Seoul“, които разграничават институциите от най-високо ниво от тези от по-ниско ниво. Тази йерархия произтича главно от методите за оценяване, съсредоточени върху резултатите от CSAT. Резултатите от CSAT количествено определят академичните постижения на студентите, което прави класирането на университетите сравнително лесно.
С увеличаването на тежестта на редовния прием, феноменът университетите да бъдат класирани в линеен ред въз основа на резултатите от CSAT се засилва. Оценяването на студентите единствено по резултатите от CSAT игнорира разнообразните критерии за оценка, съобразени с характеристиките и нуждите на всеки университет, което улеснява сравняването и класирането на университетите. Това в крайна сметка затвърждава класацията на университетите и подчертава йерархичните структури сред студентите.
Връзката между ранния прием и частното образование
Що се отнася до разширяването на редовния прием, някои твърдят, че ранният прием ще разшири пазара на частното образование и ще задълбочи разликата в богатството. Изследванията обаче показват, че разширяването на ранния прием всъщност е довело до намаляване на разходите за частно образование. През 2010 г., когато разходите за частно образование са намалели с 3.5% в сравнение с предходната година, делът на ранния прием, съсредоточен около служителите по приема, се е увеличил значително, което е оказало негативно влияние върху пазара на частното образование. Освен това, изследвания, показващи, че студентите, които се подготвят за ранен прием, не харчат повече за частно образование от тези, които не се подготвят, подкрепят този аргумент.
Обратно, редовният процес на прием, съсредоточен върху CSAT, е идентифициран като един от факторите, водещи до повишаване на разходите за частно образование. Разширяването на редовните приеми, фокусирани върху CSAT, поради политиката за свързване на EBS CSAT, доведе до това повече студенти да изучават материали на EBS чрез частни уроци и да използват допълнително учебно съдържание, предоставяно от частни институции. Този резултат противоречи на твърдението на правителството, че излъчванията на EBS CSAT намаляват разходите за частно образование.
Заключение
В заключение, политиките, принуждаващи университетите да увеличат тежестта на редовния прием, подкопават институционалната автономия и могат да изострят системите за класиране на университетите. Като настояват за единен метод за оценяване, съсредоточен върху резултатите от CSAT, редовният прием пренебрегва правото на университетите да подбират желаните таланти и може да доведе до спад в качеството на образованието. Освен това, политиките за прием, съсредоточени върху CSAT, имат неблагоприятен ефект от разширяването на пазара на частно образование и налагането на механично учене върху студентите.
Ето защо смятам, че по-желана политическа насока е да се поддържат разнообразни методи за оценяване чрез поетапен прием и да се позволи на университетите самостоятелно да подбират таланти. Политиките за прием в университетите трябва да се развиват отвъд простото оценяване на оценките на студентите, като се насочват към разнообразна система за оценяване, която отчита разнообразните способности и потенциал на студентите. Това ще допринесе за повишаване на качеството на образованието и ще предостави на студентите по-широки възможности.
